Звернення до вчителів

Шановні колеги!

Вітаємо Вас на сторінці інформаційно-методичного порталу "Віртуальний методичний кабінет" Харківського ліцею № 107 Харківської міської ради Харківської області.

Віртуальний методичий кабінет ( ВМК)–це багатопланове інформаційне середовище, зорієнтоване на взаємодію адміністрації Харківського ліцею № 107 ХМР ХО, ліцейських методичних об'єднань та педагогічних працівників в умовах оновлення та розвитку методичної роботи в ліцеї, з метою підвищення ефективності методичної роботи та професійної компетентності педагогів. ВМК забезпечує максимальне полегшення доступу педагогічного колективу до інформаційних ресурсів, які повсякденно використовуються в освітньому процесі.

Запрошуємо до співпраці творчих активних колег.

середу, 7 лютого 2024 р.

Індивідуальна освітня траєкторія

 

ІНДИВІДУАЛЬНА ОСВІТНЯ ТРАЄКТОРІЯ

УЧЕНИЦІ 9-А КЛАСУ 

комунального закладу "Харківський ліцей №107 

Харківської міської ради"

 

 АНДРОСОВОЇ ЛАДИ

\

Координатор: Нерушенко Оксана Валентинівна, учитель української мови та літератури

Мета:   

     підвищити мотивацію учениці;

     стати призером ІІ-ІІІ етапів Всеукраїнської олімпіади з української мови в 2023/2024 н.р.;

     стати призером ІІ-ІІІ етапів Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської і студентської молоді імені Тараса Шевченка в 2023/2024 н.р.;

     стати призером ІІ-ІІІ етапів Міжнаро́дного ко́нкурсу знавці́в украї́нської мо́ви і́мені Петра́ Я́цика в 2023/2024 н.р.;

     створити  умови для розвитку особистості шляхом здійснення переходу від ідеї розвитку особистості до ідеї саморозвитку;

     реалізувати процес творчого розвитку обдарованої дитини в процесі впровадження традиційних і інноваційних форм і методів навчання.

Завдання:

1. Створення умов для здобуття освіти понад державний мінімум.
2. Здійснення науково-практичної підготовки талановитої дитини, збагачення на її основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу держави.
3. Розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості учнів, потреби і вміння самовдосконалюватись, формування громадської позиції, національної свідомості, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії.

4. Надання учням можливостей для реалізації індивідуальних творчих потреб, забезпечення умов для оволодіння практичними вміннями і навичками наукової, дослідно-експериментальної діяльності відповідно професійної орієнтації.

5. Створення сприятливих умов для гуманізації освіти.


Очікуваний результат:

володіння навичками самостійної роботи, навичками самоконтролю та само- оцінювання; призові місця у конкурсах і олімпіадах різних етапів з української мови та літератури.

Індивідуальний план діяльності

на 2023/2024 н.р.

 

№ з/п

Захід

Термін

Відмітка про виконання

1.

Організувати групову підготовку  учасників  до І  районного конкурсу,,Юні  дарування’’.

·         Опрацювання завдань з лексикології, фразеології; завдань з орфографії;

·         написання  творів та есе з української мови та  літератури;

·         Опрацювання питань з теорії літератури; робота з паспортами програмових творів;

·         практикум з української літератури.

Вересень,

2 рази на тиждень

 

2.

Опрацювати банк завдань ІІ-ІІІ етапів олімпіад попередніх років

Вересень - листопад,

2 рази на тиждень

 

3.

Організувати підготовку обдарованої дитини до ІІ-ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів з використанням електронних ресурсів

Жовтень- листопад

 

4.

Самоосвіта (робота з навчальною літературою, інтернет-ресурсами)

Постійно

 

5.

Здійснювати індивідуальний підхід на уроках, використовуючи диференційовані картки, різнорівневі завдання, додатковий дидактичний матеріал

Протягом навчального року

 

6.

Проаналізувати результати виступу здобувача освіти у ІІ, ІІІ етапах Всеукраїнських учнівських олімпіад з української мови та літератури, визначити прогалини у підготовці до теоретичного та практичного турів олімпіади, визначити шляхи покращення підготовки учасника на наступний навчальний рік

Грудень,

 

7.

З метою підготовки до І-ІІІ етапів Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської і студентської молоді імені Тараса Шевченка:

·         поглибити вивчення теорії літератури;

·         поглибити знання основних термінів, практичне використання теоретичних знань про елементи композиції й сюжету;

·         спонукати уникати описовості;

·         вчити використовувати цитати або посилатися на текст, не переобтяжуючи твір фактичним матеріалом;

·         тренуватися у написанні творчих робіт.

Жовтень– грудень,

 

8.

Проаналізувати результати виступу здобувача освіти у ІІ, ІІІ етапах Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської і студентської молоді імені Тараса Шевченка, визначити прогалини у підготовці до конкурсу, визначити шляхи покращення підготовки учениці на наступний навчальний рік

Грудень,

 

 

Пройти онлайн-курс «Українська мова. Від фонетики до морфології»

https://courses.ed-era.com/courses/EdEra/u102/U102/about

Жовтень,

 

9.

З метою підготовки до І-ІІІ етапів Міжнаро́дного ко́нкурсу знавці́в украї́нської мо́ви і́мені Петра́ Я́цика повторити і закріпити знання:

·         з лексики (синоніми, антоніми, застарілі слова, діалектизми тощо) та фразеології (пояснення фразеологізмів, складання з ними речень, підбір фразеологічних синонімів та ін.);

·         з морфології (відомості про частини мови, особливості відмінювання іменників, числівників, вміння користуватися вищим і найвищим ступенем порівняння якісних прикметників і прислівників тощо);

·         з синтаксису (знання видів простих і складних речень як на теоретичному, так і на практичному рівнях: конструювання речень, їх синтаксичний розбір, складання схем);

·         з правопису (написання складних слів, правопис прислівників, уживання великої букви, апострофа, м’якого знака, правопис іншомовних слів тощо).

Листопад – грудень,

 

10.

Створення ментальних карт, з метою узагальнення мовних знань, що сприяє максимально запам’ятовувати інформацію завдяки синергетичному синтезу: візуалізації систематизації класифікації асоціації.  (до ІІ-ІІІ етапів конкурсу ім.Петра Яцика)

Листопад – грудень,

 

11.

Проаналізувати результати виступу здобувача освіти у ІІ, ІІІ етапах Міжнаро́дного ко́нкурсу знавці́в украї́нської мо́ви і́мені Петра́ Я́цика, визначити прогалини у підготовці до конкурсу, визначити шляхи покращення підготовки учениці на наступний навчальний рік

Січень,

 

12.

Участь в мовно-літературних конкурсах Sunflower, Патріот, Соняшник, Олімпіс, Олімпус; інтернет-олімпіадах

«На Урок», «Всеосвіта».

Протягом року

 

14.

Заохочувати здобувача освіти до творчості, до участі у позакласних заходах, творчих звітах, концертах, творчих конкурсах.

Протягом року

 

15.

Стежити за дотриманням здоров'язберігаючих технологій в роботі з метою запобігання перевантаженню здобувача освіти.

Протягом року

 

16.

Здійснювати взаємодію з батьками з метою запобігання зниженню мотивації до навчання і розвитку обдарованої дитини.

Протягом року

 

17.

Продовжувати збір інформації і матеріалів по всіх аспектах діяльності здобувача освіти і систематизувати їх в індивідуальній теці творчих робіт учениці і в портфоліо.

Протягом року

 

18.

Рефлексивно - оцінний етап. Узагальнення індивідуальних і загальні освітніх продуктів діяльності. Зіставлення отриманих результатів з цілями індивідуальної освітньої траєкторії. Усвідомлення і оцінювання ступеня досягнення індивідуальних і загальних цілей, рівень своїх внутрішніх змін.

Травень,

 


Директор ХЛ №107          С.В. ЕСАУЛЕНКО                                

 

Вчитель                               О.В. НЕРУШЕНКО